Հայոց լեզու

Լրացնել բաց թողնված տառերը:

Ջրաղացի ճրագի լույսն էր կենդանության միակ նշանը համատարած մթության մեջ:
Ծերունին նայեց հանդիպակաց ամպին, բարձրացավ ամբարտակի վրա, քաշեց առաջը հավաքված ճյուղերը, ապա մտավ ջրաղացը և դուռը կողպեց: Քամին վզվզում էր պատերի բացվածքներից, հափշտակում թափված հարդաշաղախ ալրափոշին և փախչում զվարթաձայն:
Ծեր ջրաղացպանը կրկին անցավ իր հանապազօրյա գործին` անշտապ կապելով ալրաթաթաղ գոգնոցը:

Կետադրել տեքստը:

Հետևյալ առավոտ` նախաճաշից հետո, սեպուհներին ընդունեց Արծրունյաց նախարարը: Նրանք մի կիսամութ սրահ մտան` զարդարված գորգերով ու գազանների մորթիներով: Նախարարն իր հսկա, փքուն մարմնով այնպես էր ընկղմվել, միացել իր ծավալուն բարձին, որ շիկավառ մազ-մորուքով, կլոր, գեր դեմքի կաս-կարմիր այտերով առասպելական արարածի էր նմանվում: Անշարժ կյանք սիրող այդ հղփացած մարդը աչքերն անտարբեր սահեցնում էր ամեն բանի վրա` չտեսնելով ոչ մի բան: Եվ առանց իր մեջ տեսածի մասին դիտողություն անելու` փակում էր լպրծուն կոպերը, կարծես քուն էր մտնում:

3. Նախադասություններում ընդգծված բառերը փոխարինել հականիշներով:

Եգիպտացորենի նոսր արտից մի պառավ կին դուրս եկավ:
Առատաձեռն ծերունին երազում դրախտ էր ընկել:
Այդ դեպքից հետո մարդիկ անվերջ վատաբանում էին անգետին:
Երախտագետ պատանին այդ ցերեկ անակնկալ նամակ ստացավ:
Երեխաները ծառից փոքր, բայց հասուն սալոր էին քաղել:

4.Բառաշարքում առանձնացնել հոմանիշների 5 եռյակ:
Ընչասեր — ագահ, անչքածակ
անվեհեր — արի, կտրիճ
վայրագ — անգութ, ժանտ
ուղղամիտ — ազնիվ, արդար
լկտի — լպիրշ, անամոթ

5.-ույթ վերջածանցով և տրված բառերի համապատասխան արմատներով կազմել 7 ածանցավոր բառ:

Սահմանակից, կենսաբեր, մրցություն, գունավոր, նորամուծություն, կեղեքել, շահամոլ, սրտագին, գերյալ, աշխատավարձ, վարորդ, վերջնահաշիվ, շքամուտք, վերելք:
մրցույթ, նորույթ, շահույթ, վարձույթ, վարույթ, վերջույթ, ելույթ

«Մեր գերդաստանը» ընտանեկան նախագիծը

«Մեր գերդաստանը» ընտանեկան նախագիծը ինձ շատ հետաքրքրեց և որոշեցի անպայման մասնակցել նախագծին: Քանի որ տանն ենք ու ավելի երկար ժամանակ ունենք տատիկ-պապիկների հետ անցկացնելու, սկսեցի իմ հարցուփորձը տատիկիս հետ (մայրական կողմից):

Տատիկիս մայրիկը՝ Էլիզաբեթ տատիկս  ծնվել է 1913 թ.-ին Էրզրումում, իսկ հայրիկը՝ Գևորգ պապս՝ 1911-ին Աթենքում: Հայ-թուրքական կռիվների ժամանակ ստիպված են եղել լքել իրենց բնակավայրերը և տեղափոխվել ավելի ապահով վայրեր: Նրանք ստիպված են եղել լքել իրենց բնակավայրերը, սակայն միջոցներ չեն ունեցել նավով տեղափոխվելու համար: Ճկուն մտքի շնորհիվ նրանք դերասանություն են արել, թատերական ներկայացումներ  բեմադրել և մարդկանց կողմից տրված գումարներն էլ օգտագործել են այդ մարդկանց նավով տեղափոխելու համար: Էլիզաբեթ  տատս և Գևորգ պապս այդպես էլ ծանոթացել են և ամուսնացել Հայաստան տեղափոխվելու ժամանակ:

Ինչու՞ են ընտրել Հայաստանը
Այդ ժամանակ իրենց միշտ համոզել են, թե Հայաստանում հավերը ձվերն ածում են պատերի տակ, ամեն ինչ լիքն է ու առատ, ժողովուրդը նեղություն չի տեսնում, ասֆալտապատ և այլն…
Եվ այդպես, 1932 թ-ին հաստատվում են Արաբկիր համայնքում և դառնում արաբկիրցի: Փողոցներն ամայի, քանդած և… Նախնիներս շատ բարի, կամեցող մարդիկ են եղել: Պապս ձեռքից շնորհքով է եղել, նորաստեղծ ընտանիքը պահելու համար սկսել է կոշկակարություն անել և երկար ժամանակ զբաղվել կոշկակարությամբ: Եկած եկամուտով հոգացել է և՛ իր, և՛ հարևանների ընտանիքների հոգսերը: Առաջնեկը ծնվել է 1933 թ-ին, Արաբկիրում:

Պապիկիս եղբորը՝ Հարություն պապիկին, Երևանում չեն թույլատրել բնակություն հաստատել, քանի որ պատերազմի ժամանակ գերի է ընկել, և թույլտվություն է ստացել Լուսակերտում ապրելու համար: Որպես պատերազմի մասնակից՝ մի փոքր խանութ են տվել հաստատվելու համար:

Հետաքրքիր պատմություններ
Տատս ու պապս շատ համով բաստուրմա են սարքել: Սարքելուց հետո բաստուրման կախել են սեփական տան բակում չորանալու համար: Առավոտյան նկատել են, որ բաստուրմաներից մեկը գողացել են. տատս դարդ է արել, ձեռքերը տվել ծնկներին, իսկ տատիս պահվածքը պապիկիս շատ կասկածելի է թվացել, քանի որ հյուրասեր, իրենց ունեցածը կիսող են եղել; Պապիս հարցին, թե ինչու՞  է այդքան դարդ  անում, տատս պատասխանել է, որ ոչ թե ափսոսում է գողանալու համար, սյլ ափսոսում է, որ բաստուրման ճիշտ կողմով չեն կտրի ու միսը չեն կարող ծամել, իսկ դրա պատճառով համը չեն գնահատի, հակառակը՝ կմտածեն, թե «Ախպարներն էս ի՞նչ են ուտում»: Եվ իսկապես, եթե փորձեք բաստուրման կտրել հակառակ կողմից, հաստատ չի ծամվի և համը չեք զգա:

Մի պատմություն էլ կա, էլի շատ հետաքրքիր, բայց գրելով հասկանալի ու համով չի ստացվի, դա պիտի Ազնիվ տատիկիս պատմելով լսեք: Պատմությունը կապված էր արևմտահայերենով դաս սովորեցնելու՝ «Բ» և «Պ»  հնչյունների ու

Ցույց պլաստիկի դեմ

Աշխարհում պլաստիկի սպառման մակարդակը աճել է մոտ 70 տարի, և մինչև 2050 թվականը գնահատվում է, որ աշխարհին կավելացվի 33 միլիարդ տոննա պլաստիկ:

Պլաստմասսաները մեր կյանքում ամենուր են: Մենք հանդիպում ենք համարյա ամենուրեք ՝ խոհանոցային իրերից մինչև փաթեթավորում, ավտոմոբիլ, շինարարություն, խաղալիքներ, այգեգործական նյութեր,  լվացող միջոցներ, դեմքի մաքրող միջոցներ, ատամի մածուկներ գորգեր և տեքստիլ արտադրանքներ, որոնք մենք կրում ենք: Մենք պետք է հասկանանք, որ մտել ենք «Պլաստիկ դարաշրջան: Շրջակա միջավայրի միկրոպլաստիկայի հնարավոր վտանգները արագորեն աճում են `համեմատած համաշխարհային պլաստիկի սպառման հետ: Ակնհայտ է, որ աշխարհում մենք չենք կարող լիովին հրաժարվել պլաստիկայից: Այնուամենայնիվ, պլաստիկի չօգտագործելը կլինի բնապահպանական մոտեցում: Մենք պետք է խուսափենք ավելորդ սպառումից, փորձենք կանխել դրա արտարությունը: Читать «Ցույց պլաստիկի դեմ» далее

Գրիր գոյականներ, որոնց առաջին կամ վերջին տառը փոխելով կստանաք թվականներ;

Մեգ մեկ ղեկ մեկ խեկ մեկ  , երես երեք, ցեց վեց, յոթ յոդ , գազար հազար , ուս ութ ուլ ութ

2. Գտիր` ինչն է մեկի մեջ մեկ, կրկինի մեջ` երկու, երեքի մեջ` ոչ մեկ: (Կ) տառ
3. Որ երաժշտական գործիքի անվանումն է կազմված դերանվան կրկնությամբ և կ տառի հավելումով; դուդուկ
4. Տղայի այս անվան վերջին ձայնավորը դրեք վերջում, իսկ նրա տեղում ի հնչյունը, որ դառնա աղջկա անուն: Արմեն Արմինե , Արսեն Արսինե , Կարեն Կարինե
5. Շարքում գտիր արևելահայերեն և արևմտահայերեն  համարժեք բառերը: Ժամանակ-ատեն, ճատրակ-շախմատ, նավթ-քարյուղ, փակ-գոց, ատեն, կռփամարտ-բռնցքամարտ, դրամ-ստակ, հյուլե-ատոմ, ֆինանսական-ելեևմտային, քարյուղ, ատոմ, բռնցքամարտ, ստակ, շախմատ,  գոց,  ելևմտային:
6. Գրիր  —գույն  բաղադիչով  3-ական գունանուն:
ա) բույսերի անուններից:վարդագույն , նարնջագույն, մանուշակագույն , շագանակագույն, մոխրագույն,երկնագույն
բ)  տարբեր առարկաների անուններից:մարմնագույն
գ)  մետաղների անուններից ոսկեգույն,բրոնզագույն , արծաթագույն ,պղնձագույն
7.4-5 նախադասությամբ ներկայացրու քո ինքնամեկուսացման մեկ օրը:  8.Շարունակիր և ավարտիր զատկական ասիկները:
Զատիկն ասել ա՝ հենց գամ արմանաս,հենց գամ զարմանաս

Հավը կուտե հատիկ, հատիկ,ծով ձմեռեն կելնե զատիկ

Զատիկ, զատիկ, նավակատիկ,ար նստի մեր տան մոտիկ

Հենց սովածանան,զատկի փլավը միտը կբերեն
9.   Մեսրոպ Մաշտոցն աստվածաշնչյան որ բառի փոխարեն օգտագործեց  Զատիկ անվանումը, պասեք

ԳՈՅԱԿԱՆ ԱՆՈՒՆ

ԳՈՅԱԿԱՆ ԱՆՈՒՆ

  1. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են  գոյականներ․
    ա. վերելակ, հնչուն, փչակ
    բ. շեշտակի, հանք, հնչուն
    գ. արցունք, հայուհի, վայրէջք,
    դ. ուղղակի, փափկասուն, փախուստ
  2. Ո՞ր շարքում են միայն գոյականներ․

ա. սեր, սիրելի, տիկին
բ. օր, անձրև, գինի
գ. ատաղձ, գուղձ, ցնծագին
դ. ջուր, ծորակ, ջրառատ

  1. Ո՞ր շարքում չկա գոյական․

ա. հին, հագուստ, դարպաս
բ. վնասվածք, հարգելի, տնական
գ. սեղան, ծովային, ծարավել
դ. գեղեցիկ, գրքային, ամպամած

  1. Ո՞ր շարքում չկա գոյական․

ա. հայելի, նազելի, գովելի
բ. վնասվածք, հնչեղ, վայրենի
գ. բազկերակ, կանացի, հյուսն
դ. մայրենի, դյուցազնական, կանաչ

  1. Ո՞ր բառը գոյական չէ․

ա. գեղջուկ
բ. դպրոցական
գ. հյութալի
դ. սեր

  1. Ո՞ր բառն է գոյական․

ա. կտրիչ
բ. քննիչ
գ. հուզիչ
դ. դյութիչ

 

  1. Ո՞ր շարքի բոլոր գոյականները կարող են գործածվել նաև որպես հատուկ  գոյական․

1․ծաղիկ, փայլակ, շանթ
2. տղա, պատանի, համեստ
3. շուշան, ցորեն, կահույք
4. հայրենիք, տապան, ծիծեռնակ

  1. Ո՞ր շարքի բոլոր գոյականները կարող են գործածվել նաև որպես հատուկ գոյական․

1․ վասակ, առյուծ, մհեր
2. տիկին, տիրուհի, ազատուհի
3. համբարձում, համեստ, հեղինե
4. հուսիկ, վարազ, որսորդ

  1. Ո՞ր բառը գոյական չէ․

ա. մերսող
բ. գրող
գ. դող
դ. հոսող

  1. Ո՞ր բառը գոյական չէ․

ա. հուզիչ
բ. սուլիչ
գ. վարիչ
դ. գրիչ

  1. Ո՞ր բառը գոյական չէ․

ա․կոշկեղեն
բ․ հողեղեն
գ․խմորեղեն
դ․զարդեղեն

  1. Ո՞ր բառը գոյական չէ․

ա․աստղ
բ․ավագ
գ․աղավնյակ
դ․պատվիրակ

ԳՈՅԱԿԱՆԻ ԹԻՎԸ

  1. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերի հոգնակին է կազմվում —եր վերջավորությամբ․

1․հանքափոր, ուղեգիր, քարակույտ, պարերգ
2․հանքահոր, հեռագիր,նստացույց, ամպակույտ,
3․աղբակույտ, մանկագիր, հեռուստացույց, լրահոս
4․մեծատուն, ձեռագիր, դրոշմանիշ, խմբերգ

19․ Ո՞ր շարքի բոլոր բառերի հոգնակին է կազմվում -եր վերջավորությամբ․

1․հանածո, լրաբեր, ծառուղի, նորահարս
2․ծառատունկ, ափսե, գրիչ, արկղ
3․վագր, տերտեր, բարձունք, ուղեցույց
4․գամփռ, գիրք, լրագիր, խմբերգ

 

Կարանտինային կամուրջներ

Կարանտինային առավոտը սկսվում է teams ծրագրով դասերով: Երբ նոր էինք անցել առցանց ռեժիմին մի քիչ անսովոր էր և ձանձրալի, բայց դա միայն առաջին երկու օրը: Հետո ամեն ինչ փոխվեց, սկսեցի ավելի հետաքրքրությամբ և հաճույքով մասնկացել բոլոր դասերին։Այս դժվարին օրերին նախագծեր ենք անում բոլոր առարկաներից: Նախագծերից մեկն էլ Երևան-Ստամբուլն է, որի շրջնակում պետք է կապ հաստատեինք մեզ հյուրընկալած ընտանիքների հետ և կիսվեինք կարանտինային օրերի տպավորություններով: Իհարկե դա ինձ համար դժվար չէր, քանի որ Մերջան մայրիկի հետ կապը մշտական է: Մերջանն ինձ իր ընտանիքում հյուրընկալել էր «Թվացյալ սահմաններ» նախագծի շրջանակում։
Երեկ կապվեցի նրանց հետ և առաջարկեցի, որ նկարեն փոքրիկ տեսահոլովակ, որում կխոսեն այն մասին, թե ինչպե՞ս են անցկացնում իրենց կարանտինային օրերը, և ահա այսօր ես ստացա տեսահոլովակը ,որում փոքրիկ Լիան պատմում է թե ի՞նչ է անում և ինչպե՞ է անցկացնում տանը։

Լիայի տեսահոլովակը

Reported speech

1. “He works in a bank”
She said that he worked in a bank.
2. “We went out last night”
She told me that they had gone out the night before.
3. “I’m coming!”
She said that she was coming.
4. “I was waiting for the bus when he arrived.
She told me was waiting for the bus when he arrived.5. “ I’d never been there before”
She said that she had never been there before.
6. “I didn’t go to the party”
She told me that she hadn’t gone to the party.
7. “Lucy’ll come later”
She said that Lucy would come later.
8. “He hasn’t eaten breakfast”
She told me that he hadn’t eaten breakfast.
9. “I can help you tomorrow”
She said that she could help me the following day.
10. “You should go to bed early”
She told me that I should go to bed early.
11. “I don’t like chocolate”
She told me that she didn’t like chocolate.
12. “I won’t see you tomorrow”
She said that she wouldn’t see me the next day.
13. “She’s living in Paris for a few months”
She said that she was living in Paris for a few months.
14. “I visited my parents at the weekend”
She told me that she had visited her parents at the weekend.
15. “She hasn’t eaten sushi before”
She said that she hadn’t eaten sushi before.
16. “I hadn’t travelled by underground before I came to London”
She said that she hadn’t travelled by underground before she came to London
17. “They would help if they could”
She said that they would help if they could.
18. “I’ll do the washing-up later”
She told me that she would do the washing-wp later.
“He could read when he was three”
She said that he could read when he was three.
20. “I was sleeping when Julie called”
She said that she was sleeping when Julie called.

Reported Speech Questions
1. “Where is he?”
She asked me where he was.
2. “What are you doing?”
She asked me what we were doing.
3. “Why did you go out last night?”
She asked me why I had gone out the night before.
4. “Who was that beautiful woman?”
She asked me who that beautiful woman had been.
5. “How is your mother?”
She asked me how my mother was.
6. “What are you going to do at the weekend?”
She asked me what I was going to do at the weekend.
7. “Where will you live after graduation?”
She asked me where I would live after graduation.
8. “What were you doing when I saw you?”
She asked me what I was doing when she saw me.
9. “How was the journey?”
She asked me how the journey had been.
10. “How often do you go to the cinema?”
She asked me how often I went to the cinema.
11. “Do you live in London?”
She asked me If I lived in London.
12. “Did he arrive on time?”
She asked me If he had arrived on time.
13. “Have you been to Paris?”
She asked me If I had been to Paris.
14. “Can you help me?”
She asked me If I could help her.
15. “Are you working tonight?”
She asked me If I was working that night.
16. “Will you come later?”
She asked me to come later.
17. “Do you like coffee?”
She asked me If I like coffee.
18. “Is this the road to the station?”
She asked me If that was road to the station.
19. “Did you do your homework?”
She asked me If I had done my homework
20. “Have you studied reported speech before?”
She asked me If I had studied reported speech before.

Առցանց դասընթացի ուսպլան

Շարունակում ենք մնալ տանը, կատարել առցանց աշխատանք;

Ընտանեկան նախագիծՈրտեղի՞ց զատկական ճագարը ներթափանցեց Ամերիկա, թարգմանություն

  • Օնլայն հանդիպումներ Teams հարթակում մաեմատիկա,
  • անգլերեն
  • հայոց լեզու

Նախագծերի նասնակցություն

  • Էկոլոգիա- Կայուն զարգացում, ՛՛Ցույց պլաստիկի դեմ՛՛, Կապ պոլսահայ իմ ընտանիքի հետ

Լրացուցիչ կրթություն

  • Չինարենի ուսուցում, լեզվի մակարդակի բարձրացում

Հետաքրքիր զբաղմունք

  • Ֆիլմերի դիտում
  • անցուդարձ սոցցանցերում

Հայոց լեզու

Արտագրե՛լ և կետադրե՛լ։

ա) Միշտ  էլ  հետաքրքրվել  եմ  բնության  բոլոր  արարածներով , և  դրանցից  որն

էլ  պատահել  է  , փորձել  եմ  մանրազնին ուսումնասիրել:

Մի օր՝ տարիներ առաջ, ճահճային թռչունների որսի ժամանակ,  մի կրիա գտա և բերեցի տուն:

Տանը՝ պատշգամբի մի անկյունում, նրա համար ստեղծեցի մի՝ հարմար անկյուն բերելով խոտեր, ճյուղեր ու հարդ:

Ինքնամփոփ ու զգույշ են կրիաները, բայց երբ համոզվում են որ իրենց որևիցե վտանգ չի սպառնում, պատյանից դուրս են հանում գլուխն ու ոտքերը և քայլում՝ դանդաղ ու անճոռնի շարժումներ անելով:

Փոքր-ինչ ընտելանալուց հետո նույնիսկ կեր են վերցնում ձեռքիցդ: Սակավապետ ու քչակեր կենդանիներ են, դրանք շաբաթներով կարող են ոչինչ չուտել, բայց շատ հեշտ են

դիմանում, որովհետև շարժումներ քիչ են անում, և էներգիա քիչ է ծախսվում:

Ժողովրդական մի հինավուրց ավանդություն կրիայի դանդաղաշարժությունը բացատրում է նրանով, որ ուր էլ լինի կրիան, իր տան մեջ, է ուստի չի շտապում:

Հայոց լեզու

  1. –Ես ամեն ինչ  կկազմակերպեմ,- ասաց  կուրսի  ավագը։   ասաց կուրսի ավագը որ ինքը ամեն ինչ կկազմակերպեն
  2. Բազմոցին նստած՝ խորհում  էր. «Ես  վաղը  կսկսեմ  այդ աշխատանքը, որ

մեկ  շաբաթում  կավարտեմ»։

  1. –Մենք ե՞րբ կարող  ենք  գնալ  ցուցահանդես,-  տնօրենին  հարցրին

աշակերտները։ Աշակերտները հարցրին տնօրենին թե երբ կարող են գնալ ցուցահանդեսի

  1. –Մենք,- ասաց նա,-  երբեք  գործը  կիսատ  չենք  թողել։ Նա ասաց որ իրենք գործը երբեք կիսատ չեն թողել
  2. «Մեզ մի քանի  օր  է  հարկավոր,- գրված  էր  նամակում,- որ  կարողանանք

կատարել  հանձնարարությունը»։ Նամակում գրված էր որ իրենց մի քանի օրեր որ կարողանան կատարել հանձնարարությունը 

  1. Հայտարարության մեջ գրված  էր. «Մենք  կարող  ենք  պատվերը  կատարել

երեք  օրում»։

  1. –Ես իմ քանդակները  ստեղծելիս  չեմ  մտածում  աշխատանքի  դժվարության

մասին,-  ասաց  Արմանը։ Արմանն ասաց, որ ինքը իր քանդակները ստեղծելիս չի մտածում աշխատանքի դժվարության մասին։

  1. –Հասմի՛կ, դու խմբի  ցուցակը  պետք  է  ներկայացնես  ինձ,-  ասաց

ուսուցչուհին։ Ուսուցչուհին ասաց , որ Հասմիկը պետք է իրեն ներկայացնի խմբի ցուցակը

  1. «Ես ոչինչ չպետք  է  մոռանամ,  այլապես  հաջողության  չեմ  հասնի»,-

մտածեց  մրցույթի  վերջին  մասնակիցը։ Մրցույթի վերջին մասնակիցը  մտածեց ,որ ինքը ոչինչ չպետք է մոռանա այլապես հաջողության չի հասնի։

  1. –Մեզ մի քանի  օր  ժամանա՛կ  տվեք,  որ  մենք  կարողանանք  կազմելլ նախահաշիվը այցելուին պատասխանեց կազմակերպության աշխատակիցը։ Կազմակերպության աշխատակիցը պատասխանեց այցելույին որ իրենց մի քանի օր տան որ իրենք կարողանան պատրաստել նախահաշիվը։